原標(biāo)題：孩子出不出色，與母親的性格息息相關(guān)，家長別不重視了！

孩子出不出色，與母親的性格息息相關(guān)，家長別不重視了！

蘇霍姆林斯基曾說過：”每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也是在教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格?！焙⒆邮歉改傅囊幻骁R子，你的修養(yǎng)體現(xiàn)了孩子的教養(yǎng)。

所以想要收獲一個出色優(yōu)秀的孩子，父母就要言傳身教，約束自己的行為，給孩子一個好榜樣。孩子出不出色，與母親的性格息息相關(guān)，家長別不重視了！

一：不把外面的負(fù)面情緒展現(xiàn)給孩子

”一大清早，老板不知為何事生氣，大罵員工，員工積了一肚子氣回家罵了老婆，老婆生氣吼了孩子，孩子生氣踢了貓，貓也氣急，到處竄逃，撞上了男主人，伸爪撓了他一臉?！?/p>

以上就是著名的”踢貓效應(yīng)“。心理學(xué)中用這個專門的詞形容：人的惡劣情緒會沿著強(qiáng)弱組成的社會關(guān)系鏈條依次傳遞。

而這種現(xiàn)象在家庭中，情緒傳遞的末端，那個最無辜、最弱小的、被傷的最深的人往往就是孩子。

“踢貓效應(yīng)”在生活中隨處可見：

@我是豬寶寶：

經(jīng)?？吹接邪謰尠l(fā)脾氣打死孩子的新聞，開始還覺得很夸張，直到陪孩子寫作業(yè)，他就不好好寫，剛好當(dāng)天跟他爸吵了架，心情不好隨手扇了兒子一耳光，當(dāng)時(shí)他耳朵嗡嗡的說聽不見，我都嚇?biāo)懒?，從那以后再也不把自己的情緒帶到孩子身上了，太可怕了，真的，父母要克制。

情緒傳遞過程中，如果沒有人主動隔離，控制欲望，惡劣情緒就會在生活中的各種小事中，以極快的速度傳播、升級、最后演變成人間悲劇。

孩子需要的是母親的關(guān)懷和愛護(hù)，不是情緒上的發(fā)泄，請記?。汉⒆邮菬o辜的！喜歡把情緒掛在臉上的父母，孩子多半會敏感，會活的很自卑。

二：表揚(yáng)孩子是一門藝術(shù)

有些地方有一種很迷說法“不能當(dāng)面夸孩子”，怕孩子被夸了之后會變得更加不好管教和往壞的方向發(fā)展，于是即使孩子真的表現(xiàn)的很好，在某方面很出色，家長也只會采用打擊批評的方式教育孩子。

但其實(shí)，相比于批評，孩子更加喜歡受表揚(yáng)，畢竟“數(shù)子十過，不如獎子一長”。特別是對于發(fā)展中的孩子，由于心理發(fā)展還不健全，他們更加渴望得到老師和家長的表揚(yáng)和肯定，哪怕只是一個肯定的眼神，一次滿意的微笑，一句表揚(yáng)的話語，一個溫暖的擁抱，都能給孩子幼小的心靈帶來滿足和安定。

表揚(yáng)孩子是一門藝術(shù)，再小的成就，對孩子來說都是有價(jià)值的，母親應(yīng)及時(shí)給予肯定并表揚(yáng)！

三：嘗試當(dāng)個“無知”的媽媽

聰明的媽媽都懂得適當(dāng)?shù)厥救?，為什么要示弱原因很簡單，因?yàn)楹⒆有枰⒆孕?。自信，并非先天而來的，而是后天?xí)得而成的。

自信，是一種對自身能力的確信，深信自己一定能做成某事，是在很多場合“我能行”的底氣。而幫助孩子尋求自我認(rèn)同自我肯定的一個重要來源就是來自父母的愛和相信。

這方面陶虹就做的很好。

陶虹為女兒買玩具積木，但是媽媽發(fā)現(xiàn)女兒根本不碰這個積木，剛開始以為是積木太小孩子放不上去，后來媽媽又換了大的積木。

但是女兒還是不玩，媽媽就好奇了，后來善于發(fā)現(xiàn)的媽媽，明白了是自己在和女兒玩的時(shí)候，自己玩的太好，每次都把它搭的特別宏偉或者很高或者怎么樣。

女兒覺得自己弄不了這么好，那她就不碰了。發(fā)現(xiàn)這個問題之后，陶虹開始嘗試，在搭的時(shí)候隨意搭歪?！芭尽钡囊幌掳阉?，這時(shí)候媽媽發(fā)現(xiàn)，女兒眼睛里忽然閃出一絲“呲”的光亮。

“你也失誤了，你原來也不行”，找到原因之后的媽媽讓爸爸也在女兒面前“表演失敗什么的”，然后爸爸也故意“啪嗒”把積木推倒，“呀，全白搭了”，這是女兒會變得很高興。從此以后搭得好好的。

聰明的媽媽善于觀察孩子行為背后的原因，敏銳做出判斷，理解并幫助孩子找到適合的方法應(yīng)對解決。

然而，我們都喜歡也希望孩子能夠自信滿滿的樣子，因?yàn)樽孕诺暮⒆訜o論是在社交還是在個人發(fā)展上，都會表現(xiàn)的更好。

所以平時(shí)家長要多關(guān)注孩子。在適當(dāng)?shù)那闆r下假裝不知道，并陪孩子一起找到解決問題的方法，鍛煉孩子自己解決問題的能力，幫助孩子培養(yǎng)自己的自信心。